📊 한국에서 오면 수학 천재? 오답 수정을 왜 안 해주나요? 선생님과의 소통이 어려워요!

밴쿠버 학교, 정말 괜찮은 걸까? (2)

안녕하세요. 한 주 잘 지내셨나요?

저는 잘 지냈습니다. 벌써 3월 중순이라니, 봄방학이 시작됐네요.

이럴 수가. 와우. 우리 꼬맹이는… 뭣도 모르는 엄마 덕분에(?) 2년 연속 봄방학마다 아웃도어 축구 캠프에 등록돼서 매일 3시간씩 폭우를 맞으며 축구를 하고 있습니다.

지난주 뉴스레터가 꽤 반응이 좋았어요. 많은 부모님들께서 궁금해하시던 주제였던 것 같더라고요.

이번 주에는 지난주에 이어, 밴쿠버 교육에 대해 부모들이 자주 이야기하는 불만 9가지 중 다음 세 가지를 조금 더 자세히 이야기해보려고 합니다.

지난주 에디션을 아직 못 읽어보셨다면 먼저 읽고 오시는 걸 추천드리고요, 앞으로 이어질 내용이 궁금하시다면 구독해주시면 감사하겠습니다 🙂

지난 주 뉴스레터 📰

ESL·성적표·숙제… 부모들이 가장 많이 하는 질문 3가지

오늘은 4번 수학엔 갑자기 천재가 됩니다로 시작합니다.

4. 수학은 갑자기 천재가 됩니다

한국에서 초등학교를 다니다가 밴쿠버 외 캐나다 학교로 오면 많은 아이들이 겪는 흥미로운 현상이 하나 있습니다.

Photo by Vitaly Gariev on Unsplash

갑자기 수학을 아주 잘하는 학생이 됩니다.

학교에서 수학 문제를 풀면 거의 다 맞고, 시험도 어렵지 않습니다. 어떤 경우에는 선생님이 “수학을 정말 잘한다”고 이야기하기도 합니다. 저는 고등학교 때 왔는데도 그랬어요. ㅎㅎ

부모 입장에서는 처음에는 꽤 기분이 좋습니다.

“우리 애가 원래 수학을 잘했나?”

하지만 조금 지나면 많은 부모들이 깨닫게 됩니다. 이것이 능력의 급격한 상승이라기보다는 커리큘럼 차이에서 오는 착시일 가능성이 크다는 것을요.

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실제로 커리큘럼 차이가 꽤 큽니다

한국 초등 수학은 세계적으로도 난도가 높은 편이에요.

• 연산 훈련이 많고

• 문제 유형이 다양하고

• 진도가 빠른 편입니다.

예를 들어 한국에서는

• 초등 3~4학년부터 분수 계산을 본격적으로 하고

• 복잡한 서술형 문제도 풀죠.

반면 BC주 초등 수학은 개념 이해 중심으로 구성되어 있습니다.

BC Curriculum에서는 수학을 이렇게 설명합니다.

• conceptual understanding (개념 이해)

• problem solving (문제 해결)

• communication of mathematical thinking (수학적 사고 표현)

즉 계산 속도나 문제풀이 양보다는

• 개념 이해

• 설명 능력

• 사고 과정

을 더 강조합니다.

그래서 실제 교실 수업에서는:

• 문제를 풀기 전에 생각을 설명하기

• 친구와 해결 방법 토론하기

• 여러 가지 풀이 방법 찾기

한국처럼 문제집을 많이 풀어서 실력을 끌어올리는 구조는 아니에요.

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그래서 한국에서 온 아이들이 앞서 보입니다

이미 한국에서

• 연산 훈련

• 문제풀이

• 빠른 진도

를 경험한 아이들은 BC 학교에서 배우는 내용이 상대적으로 쉬울 수 있거든요.

그래서 많은 부모들이 이런 이야기를 합니다.

“한국에서 평범하던 아이가 여기 오니까 수학 상위권이 됐다.”

실제로 교실에서도 종종 이런 일이 보이죠.

• 한국 학생이 계산을 가장 빨리 하고

• 문제 풀이도 능숙합니다.

하지만 이게 반드시 수학을 더 잘하게 되었다는 의미는 아니에요.

하지만 이게 반드시 수학을 더 잘하게 되었다는 의미는 아니에요.
그냥 캐나다가 진도가 느리기 때문에 이미 배운 내용을 다시 배우고 있을 가능성이 큰 거죠.

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시간이 지나면 상황이 조금 달라집니다

또 하나 흥미로운 점이 있습니다. 초등학교에서는 격차가 크게 느껴지지만 중학교 이후로 가면 상황이 조금 달라집니다. 왜냐하면 BC 교육에서도 점점

• 대수

• 함수

• 그래프

• 확률

같은 개념이 등장하면서 개념 이해 능력이 중요해지기 때문입니다.

이때는 단순한 계산 능력보다

• 논리적 사고

• 문제 접근 방식

같은 능력이 더 중요해집니다. 그래서 어떤 아이들은 초등학교 때는 수학이 쉬웠다가 중학교 이후에 다시 균형이 맞춰지기도 합니다.

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그래서 많은 가정이 하는 선택

그래도 부모 입장에서 고민이 생깁니다. 특히 이런 경우입니다.

• 한국으로 돌아갈 가능성이 있는 경우

• 한국 대학을 고려하는 경우

• 한국 학년 기준을 유지하고 싶은 경우

이럴 때 많은 가정이 결국 다시 한국 수학 문제집을 펼칩니다.

예를 들어

• 한국 교과서

• 문제집

• 온라인 수업

같은 것들입니다.

밴쿠버에서도 한국 수학 교재를 구하기 어렵지 않은 이유가 바로 여기에 있습니다.

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결국 중요한 질문 하나

밴쿠버에서 아이를 키우다 보면 부모들이 한 번쯤 이런 질문을 합니다.

“한국 기준으로 맞춰야 할까, 아니면 캐나다 시스템에 맡겨야 할까?”

정답은 사실 가정마다 다릅니다.

아이의 성향도 다르고 앞으로의 계획도 다르기 때문입니다. 다만 많은 부모들이 공통적으로 경험하는 순간은 있습니다. 밴쿠버에 온 지 얼마 안 됐을 때 아이의 수학 성적표를 보고 이렇게 말하게 되는 순간입니다.

“어? 우리 애 수학 천재였나?”

5. “빨간 펜이 그리워요”

한국에서 학교를 다녔던 부모라면 누구나 익숙한 장면이 하나 있습니다. 저도 기억나요. 빨간 색연필. ㅎㅎ

쿠팡에서 퍼왔어요. 돌려까는 빨강 색연필. 다 아시죠?

아이의 글쓰기 공책을 열어보면 선생님의 빨간 펜이 가득할… 거라고 예상합니다.

• 맞춤법 수정

• 문장 구조 수정

• 표현 수정

• 틀린 부분 표시

심지어 문장 전체가 다시 쓰여 있는 경우도 있습니다. 그래서 글을 쓰고 나면 아이들은 자연스럽게 알게 됩니다.

“여기 틀렸구나.” “이렇게 쓰는 게 맞구나.”

그런데 캐나다 학교에서 아이의 라이팅을 처음 받아보면 부모들이 꽤 당황합니다. 틀린 것 같은 문장이 있어도 빨간 펜 수정이 거의 없습니다. 철자가 틀려도 그대로 두는 경우도 있고 문법이 완벽하지 않아도 큰 표시가 없는 경우도 많습니다.

그래서 많은 부모들이 처음에 이렇게 말합니다.

“선생님이 글을 안 고쳐주셨나?”

하지만 대부분의 경우 일부러 그렇게 하는 것입니다.

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BC 교육에서 라이팅을 보는 방식

BC 교육과정에서는 라이팅을 단순히

• 문법 정확성

• 철자

으로만 평가하지 않습니다.

대신 보통 이런 기준을 봅니다.

• 아이디어가 있는지

• 논리가 이어지는지

• 자기 생각을 표현하는지

• 글의 구조가 있는지

그래서 초등학교 라이팅 평가를 보면 이런 항목들이 등장합니다.

• Ideas

• Organization

• Voice

• Conventions

이 중에서 Conventions가 바로 문법, 철자 같은 부분입니다. 즉 문법은 중요하지만 전체 평가의 일부일 뿐입니다.

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왜 이렇게 가르칠까요

캐나다 교육에서는 어린 학생들에게 너무 많은 수정이 들어가면 아이들이 글 쓰는 것을 두려워하게 된다고 보는 경향이 있습니다.

그래서 초등학교에서는

• 아이디어 표현

• 글 쓰는 자신감

• 생각 정리

을 먼저 키우는 것을 중요하게 봅니다. 그래서 선생님들이 주로 하는 피드백은 이런 식입니다.

“좋은 생각이다.” “이 부분을 조금 더 설명해볼까?” “여기 이야기를 더 이어보면 좋겠다.”

즉 내용 중심 피드백이 많습니다.

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그래서 부모들이 불안해집니다

하지만 한국 교육에 익숙한 부모들에게는 이 방식이 꽤 낯설게 느껴집니다. 특히 이런 생각이 들기 시작합니다.

“문법을 안 고쳐주면 언제 배우지?”

“철자 틀린 채로 계속 쓰는 거 아닌가?”

“기초가 안 잡히는 것 같은데 괜찮은 걸까?”

실제로 밴쿠버에서 아이를 키우는 한국 부모들이 자주 하는 말 중 하나가 이것입니다.

“빨간 펜이 좀 있었으면 좋겠다. 수정 좀 해주지!!!”

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실제로 라이팅 교정은 언제 이루어질까요

캐나다 학교에서 문법과 철자를 전혀 가르치지 않는 것은 아닙니다. 다만 방식이 조금 다릅니다.

예를 들어

• 미니 레슨 형태로 문법 설명

• 맞춤법 패턴 학습

• 자기 글을 다시 읽고 수정하는 과정

같은 방식으로 진행되는 경우가 많습니다.

또 학년이 올라갈수록

• 문장 구조

• 문법 정확성

• 단어 선택

같은 부분에 대한 피드백도 점점 늘어납니다. 특히 중학교 이후에는 라이팅 평가가 훨씬 더 엄격해지는 경우가 많습니다.

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그래서 많은 가정이 하는 선택

그래도 많은 부모들이 집에서 추가로 하는 것이 있습니다.

예를 들어

• 영어 독서 늘리기

• 라이팅 튜터

• 문법 워크북

같은 것들입니다. 특히 한국 부모들은 문법과 철자 기초를 집에서 보완하는 경우가 꽤 많습니다.

저는 집에서 문법 워크북을 간헐적으로 시킵니다. 그리고 항상 독서를 강조하죠. (하지만 쉽지 않아요.)

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결국 부모들이 느끼는 미묘한 감정

캐나다 교육은 분명 아이들의

• 자신감

• 표현력

• 창의성

을 키워주는 장점이 있습니다.

하지만 동시에 부모들에게 이런 질문도 남깁니다.

“창의성은 좋은데 기초는 누가 잡아주는 걸까?”

그리고 이 질문은생각보다 많은 부모들이 한 번쯤은 해보는 고민이기도 합니다.

6. 선생님과 소통이 쉽지 않습니다

한국에서 학교를 다녀본 부모라면 학교와 학부모 사이의 소통 방식에 익숙합니다.

예를 들어

• 학부모 상담

• 전화 상담

• 학급 단체 메신저

• 필요하면 추가 상담 요청

이런 것들이 비교적 자연스럽게 이루어 진다더라고요. 저도 이번에 뉴스레터를 쓰면서 리서치를 하다 알게 된 것입니다. 이렇기 때문에 담임 선생님과 부모 사이의 접점도 꽤 자주 생긴다더라고요.

그래서 부모들은 아이의 학교 생활에 대해

• 학업 상태

• 교우 관계

• 수업 태도

같은 것들을 비교적 자주 업데이트 받는 구조에 익숙하신 거죠. 그런데 캐나다, 특히 BC주 공립학교에 오면 이 부분에서 꽤 큰 문화 차이를 느끼는 경우가 많다고 하더라고요.

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공식 상담은 보통 1년에 1~2번

BC주 학교에서는 보통 Student-Led Conference 또는 Parent-Teacher Conference라는 형태의 상담이 있습니다.

대부분의 학교에서

• 1년에 1~2번 정도

• 10~15분 정도

의 상담 시간이 주어집니다.

이때는 보통

• 아이가 직접 자신의 학습을 설명하거나

• 선생님이 간단한 피드백을 전달하는 방식입니다.

시간이 짧다 보니 부모 입장에서는 이런 생각이 들기도 합니다.

“이 10분으로 아이 상황을 다 알 수 있는 걸까?”

특히 학업에 대해 더 구체적으로 알고 싶은 부모들은 조금 답답함을 느끼시는 분들도 계시더라고요.

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교사 접근이 어려운 이유

또 하나 부모들이 느끼는 차이는 교사 접근 방식입니다.

한국에서는 담임 선생님에게

• 전화

• 문자

• 메신저

같은 방식으로 비교적 쉽게 연락하는 문화가 있습니다.

하지만 캐나다에서는 대부분의 소통이 이메일 중심입니다.

그리고 교사들도 보통 다음 원칙을 지킵니다.

• 근무 시간 외 연락 최소화

• 사적인 연락 방식 사용하지 않음

• 학교 공식 채널을 통해 소통

그래서 부모 입장에서는 선생님이 조금 거리감 있게 느껴질 수 있습니다.

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사실은 문화 차이입니다

하지만 이 방식은 단순히 소통을 피하는 것이 아니라 교육 문화의 차이에서 나옵니다.

캐나다 교육에서는

• 교사의 전문성 존중

• 교사 업무 시간 보호

• 학생의 자율성

을 꽤 중요하게 봅니다. 그래서 기본적인 원칙은 이것입니다.

문제가 없으면 연락이 없다. 즉 No News is Good News!

즉,

• 학업이 심각하게 뒤처지거나

• 행동 문제가 있거나

• 특별한 도움이 필요한 경우

에는 교사가 먼저 연락하는 경우도 많습니다. 하지만 특별한 문제가 없다면 학교에서도 “잘 지내고 있다”는 신호로 보는 경우가 많습니다.

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그래서 부모들이 느끼는 공백

그래도 부모 입장에서는 가끔 이런 생각이 들 수 있습니다.

“우리 애 학교 생활이 어떤지 좀 더 자세히 알고 싶은데…”

특히 유학생 부모들은 더 그렇습니다.

왜냐하면

• ESL 상황

• 학업 적응

• 친구 관계

같은 것들이 궁금하기 때문입니다. 그래서 많은 부모들이 결국

• 이메일로 질문을 보내거나

• 상담 시간을 요청하거나

• 학교 행사에서 선생님을 만나는 방식

으로 정보를 얻습니다.

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시간이 지나면 조금 익숙해집니다

밴쿠버에서 아이를 오래 키운 부모들은 보통 이렇게 말합니다.

처음에는 “왜 이렇게 소통이 없지?” 라는 생각이 들지만, 시간이 지나면 이 방식이 의외로 아이에게 자율성을 주는 구조라는 것도 보이기 시작합니다.

아이 스스로

• 선생님에게 질문하고

• 문제를 해결하고

• 필요할 때 도움을 요청하는 경험을 하게 되기 때문입니다.

그래도 많은 부모들이 처음에는 선생님이 조금만 더 이야기해주시면 좋겠는데…라고 하신다더라고요.

이 느낌은 밴쿠버에서 아이를 학교에 보내는 부모라면 한 번쯤은 느끼는 문화 차이인 것 같습니다.

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다만 방법이 아예 없는 건 아닙니다.

제가 주로 쓰는 방법들을 몇 말씀드리자면….

아이를 픽업하거나 드롭할 때 선생님을 잠깐 뵙고 간단히 질문할 수도 있고요, 이메일을 보내면 대부분의 담임 선생님들이 꽤 성실하게 답장을 해주시는 편입니다.

또 선생님에 따라서는 오픈 도어 정책을 운영하는 경우도 있습니다. 아이들 하교 이후, 선생님 퇴근 전 시간에 약속 없이 찾아가 간단히 이야기를 나눌 수 있는 방식입니다.

저는 개인적으로 아이 상황이 궁금할 때는 주로 이메일을 보내는 편이고, 학교 전반적인 분위기나 방향은 PAC 미팅이나 교장선생님과의 미팅을 통해 확인하기도 합니다.

돌이켜보면 초등학교 4.5년 동안 선생님의 피드백이 부족하다고 느낀 적은 개인적으로는 없었던 것 같습니다.

다만 그 피드백을 한국처럼 ‘자동으로 받는 구조’가 아니라 부모가 조금 더 적극적으로 요청하고 찾아가는 구조라고 보면 조금 더 이해가 되는 것 같습니다.

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마무리…

여기까지 읽으시면서 아마 이런 생각이 드신 분들도 계실 것 같아요.

“아… 그래서 그런 거였구나.” 혹은 “그래도 여전히 좀 불안한데?”

사실 밴쿠버 교육 이야기를 하다 보면 항상 같은 결론으로 돌아옵니다. 여러분들의 스타일에 따라 호불호가 갈리시겠죠.

좋고 나쁘다기보다는, 그냥 철학이 다르다고 하는 게 가장 맞을 거 같아요.

한국은 비교적 속도, 성취, 결과 중심이고, BC 교육은 훨씬 더 과정, 자율성, 경험 중심입니다. 그래서 한국 기준으로 보면 느슨하고 답답하게 느껴질 수 있고, 반대로 캐나다 기준에서 보면 한국 교육은 또 너무 빡세게 느껴지기도 하죠.

결국 중요한 건 어느 쪽이 맞느냐가 아니라, 내 아이가 지금 있는 시스템을 부모가 얼마나 이해하고 있느냐인 것 같습니다. 그래야 어디까지는 학교에 맡기고, 어디부터는 집에서 보완할지 조금씩 기준이 생기니까요.

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오늘은 9가지 중 세 가지만 이야기해봤습니다.

다음 뉴스레터에서는 나머지 이야기들, 예를 들어

• 10학년에 갑자기 시작되는 입시

• 결국 다시 등장하는 사교육

• 그리고 대학 정보가 왜 생각보다 부족하게 느껴지는지

이 세 가지를 이어서 정리해보겠습니다.

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밴쿠버에서 아이를 키우는 일은 생각보다 단순하지 않습니다. 그런데 또 한편으로는 이 구조를 하나씩 이해하다 보면 불안이 조금 줄어들고, 대신 선택지가 조금 더 보이기 시작합니다.

다음 편에서 이어서 이야기해볼게요.

이번 한 주도 각자의 자리에서 아이와 함께 고민하고 계신 부모님들, 조용히 응원합니다.

윤대표 드림